机器人时代的个性化辅导仍然是不可或缺的及新型师生关系设想
作为布点法个性化教育研修者，曾经有个真实案例，就是一个女生（高三复读生），我出于善意，把我自己编写的辅导资料给她并告诉她自习的呈现，让她自己回家自习。但是，她说自己在家自习效率低，只有老师的陪伴才能达到预期效果。她其实并非抗拒自主学习本身，而是在呼唤一种「有安
个性化辅导
案例分享“高一U4基础薄弱型学生个性化辅导方案”
聚焦“先行词是时间/地点/原因，但在从句中作宾语时，用that/which”——用“缺不缺宾语”作为唯一判断标准，先教“找宾语”的简单方法，再通过对比练习区分“用that/which”和“用where/when/why”，全程不绕术语，只讲“实操步骤”。